Психологическая философия: психология, абсолютная ценность и абсолютная справедливость

Абсолютная ценность и абсолютная справедливость

…Смысл человеческого существования теснейшим образом связан с понятием абсолютной ценности.
Понятие относительной ценности не может полностью раскрыть этот смысл. Но чтобы лучше уяснить содержание понятия «абсолютная ценность», его надо конкретизировать. Это возможно с помощью такого понятия как абсолютная справедливость.

Классическое понятие справедливости связано с равенством.
Обычно равенство противопоставляется свободе, порождающей отклонение от равенства – неравенство. Философия коллективизма требует одинаковой ответственности членов коллектива перед правилом, обязательным для всех. Она не допускает отклонения от шаблона (надо действовать так, как принято). Напротив, философия индивидуализма настаивает на отклонении от шаблона, нарушении правил; призывает действовать так, как не принято. Это равносильно требованию свободы от ограничений.

Таким образом, равенство ассоциируется с ответственностью (подчинением общепринятым правилам), а неравенство – со свободой (нарушением этих правил). Справедливость существует там, где все равны перед законом; и ее нет там, где перед законом равны не все.
Однако равенство имеет двойной смысл. В области социальной деятельности индивидуумов, от которой зависит их конечная судьба, следует различать равенство возможностей и равенство результатов.
Дело в том, что люди, имеющие равные возможности, в силу естественного неравенства их способностей могут получать существенно неодинаковые (неравные) результаты. Причем подобное неравенство может иметь место как в области возможностей самовыражения, так и самоутверждения.
Аналогично следует различать неравенство как в области результатов самовыражения, так и (что особенно важно) в области результатов самоутверждения (различие общественного признания полученных результатов, не соответствующее действительным различиям этих результатов). Нередко наблюдается полное несоответствие между результатами самовыражения и самоутверждения: мощное самовыражение может сопровождаться ничтожным самоутверждением. А ничтожное самовыражение – мощным самоутверждением.

Будучи воплощением абсолютного идеала, суператтрактор (сверхчеловечество) как абсолютная ценность предполагает торжество абсолютной справедливости. Это значит, что такая справедливость в ее синергетическом понимании отнюдь не сводится к абсолютному равенству в смысле многих религиозных доктрин и светских социальных утопий.
Абсолютная справедливость оказывается органическим единством («сплавом», синтезом) равенства возможностей самовыражения и самоутверждения и адекватного неравенства результатов самовыражения и самоутверждения. Это предполагает неравную оценку неравных результатов, т.е. отказ от принципа обезлички этих результатов и тех, кто их получил.

Таким образом, абсолютная справедливость есть единство демократизма и аристократизма, а не чистый демократизм.

Сверхчеловечество становится полихромной и полифонической «аристократией духа», ничем не напоминающей унылое однообразие обитателей старых социальных утопий (безразлично светского или религиозного характера).
Для посредственности здесь не остается места, ибо если человек обладает посредственными способностями в сфере одной деятельности, то это не значит, что у него нет больших способностей в сфере другой деятельности.
Но для того, чтобы их можно было бы открыть и пробудить, требуется равенство возможностей самовыражения (т.е. все та же абсолютная справедливость).

Как известно, творческая личность часто сталкивается с двумя проблемами: во-первых, это невозможность успешного самовыражения – получения соответствующих творческих результатов и, тем самым, создания соответствующей ценности (трагедия творческого бессилия). Во-вторых, это невозможность успешного самоутверждения – достижения общественного признания новой ценности (трагедия невостребованности результатов творчества).

« Смерть в коллайдере | Управление ненавистью »

Психологическая философия

Справедливость. Что ни говори, а справедливость применима только в страшно ограниченном мире. Но зато — ко ...

Суждения учителей и учащихся об учебном взаимодействии на уроках в школе. В статье анализируются особенности учебной коммуникации педагогов с детьми на уроках различной предметной направленности. Авторы связывают ...

Ломать или строить. Отношение человека к окружающим является внешней мерой и оценкой его собственного Я. Так как соотношение ...