Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества
Статья посвящена работе с одаренными детьми в контексте общей
задачи повышения потенциала нации. Для объяснения причин резких
разногласий в науке в отношении проблем одаренных детей и перспектив их достойной самоактуализации автор привлекает идею о
двух выборках одаренных детей: с одной стороны, особо одаренных
детей, у которых отмечается значительный объем проблем и большие трудности самоактуализации, и, с другой, одаренных детей, относящихся к «высокой норме» и характеризующихся значительно
большим уровнем адаптации и в целом более высоким уровнем достижений сравнительно с обычными детьми. Автор считает, что для решения проблем особо одаренных детей необходим специальный
психолого-педагогический метод, в качестве которого предлагается
«потребностно-инструментальный подход», основанный на ведущей для развития одаренного человека мотивации, – потребности в самоактуализации. По мнению автора, эта потребность, чтобы стать реаль-
ной движущей силой, должна стать доминантой, и на ее основе должен быть создан особый «доминантный жизненный проект», своего рода образ потребного будущего. В представленной логике так называемые навыки адаптации рассматриваются как своего рода инструменты,
подчиненные доминантному проекту и обеспечивающие реализацию
его целей и жизненных задач.